作者： 郭炎华¹;程丽华²;张京鱼³; （¹北京理工大学珠海学院外国语学院;²桂林航天工业学院外语外贸系;³西安外国语大学应用语言学研究中心）

出处： 桂林航天工业学院学报 2016 第21卷 第3期 P393-397

关键词： 口语考试；风险；学业情绪；相关

摘要： 以AEQ-L2作为测量工具,以控制-价值理论和期望价值理论为依据,来测量126位已通过TEM4的英语专业大学生的学业情绪与其外教授课的期末口语考试成绩之间的相关性。测量结果发现受试者的学业情绪与外教口语课的期末口语测试成绩并不相关,此结果显示了低风险的口语考试成绩与学业情绪并无共变关系。9维度学业情 ...

作者： 王青梅 （北京理工大学珠海学院外国语学院）

出处： 宿州教育学院学报 2016 第2期 P147-148

关键词： 中国文化元素；电视广告；意象

摘要： 广告在市场经济的今天显得尤为重要,为促进产品销售,广告设计者必须抓住人们的文化心理进行整体创意。因此,在广告的意境,意象和广告语中,人们都能捕捉并感受到中国文化。本文拟从三方面来论证电视广告中传统文化元素的体现及广告对受众的文化认知所起的潜移默化的影响。

作者： 薛琴 （北京理工大学珠海学院；北京理工大学外国语学院）

出处： 北方文学 2016 第26期 P16-19

关键词： 《白鲸》；19世纪上半叶；精神震撼；困惑

摘要： 文学作品扎根于时代的土壤,也是反映特定时代的镜子。19世纪上半叶美国社会的云波诡谲,催生了《白鲸》这样一部伟大的海洋史诗。小说反映了在那个风云激荡的时代麦尔维尔所经历的精神震撼,以及由此引发的思想困惑。这种困惑具体体现在他对待人以及对待自然游移的态度上。

作者： 郭炎华，吴树敬，张京鱼 （北京理工大学珠海学院外国语学院）

出处： 教育文化论坛 2016 第6期 P8-13

关键词： 批判理论；教育；课程与教学；反思

摘要： 批判理论研究是在马克思社会批判学说上发展起来的。虽然批判理论并非当代理论研究的主流,但它独特的研究视角和方法在教育研究的应用中做出独特的贡献。在批判教育学、批判课程论和批判教学论的应用中,批判理论对其进行了深刻的剖析和无情的批评,揭示了社会因素、权利控制和文化意识等在教育中的渗透及其运作机制。对西方 ...

作者： 薛琴 （北京理工大学珠海学院外国语学院）

出处： 文教资料 2016 第27期 P27-30

关键词： 神秘主义叙事；感应律；《熊》；审美空间

摘要： 神秘主义叙事以感应律为情感基点。福克纳在中篇小说《熊》中采用这种叙事方式揭示人和自然本来相感相通,但是工业文明的长驱直入切断了这两者之间的神秘纽带。人被抛进精神的荒野,只能在神秘主义叙事所营造的审美空间里觅寻希望。

作者： 郭萍 （北京理工大学珠海学院外国语学院）

出处： 河南教育(高教版) 2016 第8期 P136-137

关键词： 职业生涯教育；体验式就业；启示

摘要： 日本是职业生涯教育发展较为成熟的国家,并形成了一套体制完善、系统完备的体系,政府、企业、学校之间合作紧密。笔者通过分析日本职业生涯教育的特色,探讨我国高校就业工作的发展方向。

作者： 王青梅 （北京理工大学珠海学院外国语学院）

出处： 英语广场 2016 第5期 P96-97

关键词： PBL教学模式；《先锋英语》；自主学习；小组合作；有效

摘要： 新世纪的大学英语教学已演变为培养学生思辨能力、自主能力和合作精神的探究性学习,需要采用“授之以渔”的教学模式。本文将以学生为主导的PBL教学引入到《先锋英语》的教学实践以证明其有效性。

作者： ○薛琴 （北京理工大学珠海学院外国语学院）

出处： 语文学刊(外语教育教学) 2016 第4期 P20-22，75

关键词： 爱丽丝·门罗；《快乐影子之舞》；现代主义；后现代主义

摘要： 爱丽丝·门罗的《快乐影子之舞》呈现了一个错位的世界:以马萨利斯小姐为代表的现代主义精神和以“我”以及“我的妈妈”为代表的后现代症候并存,但是两者之间却无法通约。虽然艺术(小说中是音乐)被证明无力解决这个困局,但是这并不意味着矛盾全然无解,而是暗含着解决的希望向着未来敞开。

作者： 陈道彬 （北京理工大学珠海学院外国语学院）

出处： 淮北师范大学学报(哲学社会科学版) 2016 第37卷 第2期 P81-85

关键词： 数量象似性；语用原则；经济原则；关联理论

摘要： 基于语言符号的数量象似性特征,从句法结构的语用角度出发,初步探讨了其在语用功能上的句法结构特点。通过对数量象似性在不同语境的句法结构的分析发现,数量象似性的语用功能主要体现在Grice的合作原则上,以及与Leech礼貌原则的配合,此外还反映了Sperber与Wilson关联理论的相关特征。

作者： 薛琴 （北京理工大学珠海学院外国语学院）

出处： 太原学院学报(自然科学版) 2016 第2期 P53-56

关键词： 微课；理性；教育目标；学习本质

摘要： 微课由于对传统课堂的高效革新和有力补充,迅速在我国教育领域中受到追捧。但是,面对这股热潮保持理性非常必要。教育者首先应该从根本上明确教育目标,理解学习的本质,然后才可能有针对性地使用微课,使微课这种教育技术发挥出最理想的效用。如果唯“微课热”是从,教育就很有可能偏离自身的轨道。