作者： 马永霞¹;高晓英²; （¹北京理工大学教育研究院;²北京理工大学）

出处： 教育学术月刊 2013 第5期 P52-58

关键词： 高校毕业生就业；筛选理论；薪酬期望

摘要： 我国高校毕业生所面临的就业市场呈现信息不对称和多重分割的状态。在这一现实的就业环境下,教育在毕业生就业市场上发挥着重要的信号功能和筛选功能。高校毕业生基于对客观的就业筛选机制的认识,结合自身的教育水平和自我人力资本含量的评估来向雇佣方发送自己的求职信号。薪酬期望是影响毕业生求职行为及结果的一项重要的 ...

作者： 王帅 （北京理工大学教育研究院）

出处： 黑龙江高教研究 2013 第11期 P39-41

关键词： 农村；高等教育；教育公平；城镇化

摘要： 我国高等教育大众化与适龄生源减少的矛盾日渐凸显,并出现大量农村学生放弃高考的现象.这加剧了地方本科及高职高专院校的生源危机,发展农村高等教育成为转型机遇并具有现实可能.发展农村高等教育是高等教育服务农村的职能所在,有利于扩大教育公平,推动新型城镇化与农业现代化进程.要降低高等学校布局重心,拉近高.. ...

作者： 张金磊 （北京理工大学教育研究院；北京工业职业技术学院）

出处： 教育评论 2013 第3期 P66-68

关键词： 高职院校；职业基本素养

摘要： 高职院校培养的人不仅要有职业技术与知识,而且要具有职业基本素养,职业基本素养是高职院校的应然选择。文章对职业基本素养的特质、职业基本素养形成的内在机制进行深入剖析,并对相应的教学环节、实践活动、管理机制、校企合作和校园文化等进行路径设计。

作者： 陈旵明，靳贵珍 （北京理工大学研究生院；北京理工大学教育研究院）

出处： 学校党建与思想教育 2013 第17期 P22-23

关键词： 研究生；创新动力；思想教育；专业教育

摘要： 培养创新型人才是研究生教育的核心质量指标。创新型人才的素质包括智力和非智力两方面,都是同等重要。文章通过文献研究和现场访谈,指出了高校对激发创新动力的非智力因素培养重视不够的现状。高校应结合专业开展思想教育,紧抓三个契合点,激发研究生的创新动力。

作者： 杨春梅^1,2;杨艳平¹; （¹北京理工大学教育研究院;²浙江大学）

出处： 教育评论 2013 第4期 P153-155

关键词： 大班；通识课程；《公平与正义》；迈克尔·桑德尔

摘要： 哈佛大学迈克尔·桑德尔讲授的本科通识课程《公平与正义》是一门有千名以上学生选修的大班课,桑德尔在大班课堂游刃有余的掌控,值得我们学习和探讨。《公平与正义》大班课具有以下主要特点:学习经典文献,训练思考能力;设计新奇有趣而不乏严肃性的问题情境设计;建构民主、互动和规范的辩论式课堂。桑德尔的大班教学个案 ...

作者： 高雨芹 （北京理工大学 教育研究院　　北京　　（100081））

出处： 学理论 2013 第18期 P300-301

关键词： 研究生；有效教学；个案研究

摘要： 近年来我国研究生规模日趋扩大，研究生教育教学与人才培养存在诸多问题，研究生有效教学受到广泛关注。研究通过对理工科大学研究生有效教学的个案研究，分析研究生有效教学的现存问题，为促进和完善研究生有效教学、提高研究生人才质量提供建设性建议。

作者： 杨东平 （北京理工大学教育研究院；国家教育咨询委员会）

出处： 中关村 2013 第9期 P95-96

关键词： 当代中国教育；新变化；教育改革；教育生活；公众选择；应试教育；新自由主义；教育产业化；批判理论；深层

摘要： 当代中国教育在跨越式发展的过程中,也成为突出的问题领域,成为众矢之的.无论"钱学森之问"、中小学择校热、学业负担还是精英大学农村学生的减少,人们都意识到在这些积重难返的老大难问题背后,必定存在一些深层的原因、深刻的机制.

作者： 王丽媛 （北京理工大学教育研究院）

出处： 中国培训 2013 第10期 P46-47

关键词： 传统培训；学习过程；培训中心；经营问题；资金预算；战略目标；胜任力模型；人力资源部；管理干部学院；经营目标

摘要： 在世界500强企业中的80%都建立了企业大学,这在一定程度上影响了我国国内的企业,很多企业纷纷仿效成立了企业大学,有的甚至直接把培训部门更名为企业大学。但是企业大学与培训部门存在着很大的差异,正如梅斯特所认为的,企业大学与传统培训中心区别的焦点在于从"一次性培训活动"转向建立"持续学习"的文化,这就 ...

作者： 孙竹凤 （北京理工大学教育研究院）

出处： 学园(教育科研) 2013 第2期

关键词： 继续教育；教育评价；课程设置

摘要： 文中以北京理工大学的继续教育为例,探讨了提高继续教育质量的着手点,指出继续教育应是学历教育的补充,不能等同普通高等教育和岗前培训;肯定了继续教育的学员的理论知识和实践能力与普通高等教育学员存在的差异,为使接受继续教育的学员达到学有所用、学有所长,保障继续教育质量,编写能够满足有工程实践需求及学历需求 ...

作者： 常顺英 （北京理工大学 教育研究院）

出处： 教育部学习科学教学指导分委会第二次会议暨全国大学学习科学研究会第十一次学术年会 秦皇岛 2013

会议录： 教育部学习科学教学指导分委会第二次会议暨全国大学学习科学研究会第十一次学术年会论文集

关键词： 大学生；引论课；研究；实践

摘要： 学会学习，既有认识问题，也有方法问题；既有心理素质问题，也有能力问题。对大学生引论课开设的目的，内容体系的构想和课程的讲授进行了简要的介绍分析，并提出了有待于进一步思考与研究的问题。