作者： 郭彬 （北京理工大学教育研究院）
出处： 文教资料 2011 第6B期 P156-158
作者： 庞海芍 （北京理工大学教育研究院）
出处： 大学(学术版) 2011 第5期 P15-22，14
关键词： 通识课程；通识教育
摘要： 通识教育课程是实现通识教育理念和目标的关键因素之一。那么,通识教育课程指什么?目前,我国高校的通识教育课程存在哪些问题?如何走出困境?围绕上述问题,文章首先对通识教育课程的内涵进行了界定;然后解析了一般意义上的通识教育课程在内容构成、教学目的、教育效果等方面存在的问题;最后,提出了通识教育课程建设要 ...
作者： 于淼 （北京理工大学教育研究院）
出处： 沈阳大学学报 2011 第3期 P67-68，75
关键词： 国内高校；人才培养模式；发展趋势；办学特色
摘要： 从人才培养模式的定义出发,介绍了国内高校传统人才培养模式,总结了我国高校人才培养模式的发展趋势,认为不同的学校要根据自身的实际情况,结合社会需求构建科学的人才培养模式,形成自身的办学特色。
作者： 杨东平，程方平 （北京理工大学教育研究院；中央教育科学研究所）
出处： 基础教育改革动态 2011 第18期 P26-28
关键词： 成一；教育行政部门；原因；议论；历史；学校；家长
摘要： ＂小升初＂问题近年来已经引起越来越多的议论甚至质疑。本刊认为，造成这个问题有历史原因，也涉及现实原因；有教育行政部门及学校的原因，也有社会、家长的原因，问题是比较复杂的。
作者： 何海燕，杨永芳 （北京理工大学教育研究院教育与国防科技发展战略研究中心）
出处： 2011大学素质教育高层论坛 北京 2011
会议录： 2011大学素质教育高层论坛论文集
关键词： 大学软实力；国家软实力；大学软实力内涵；特征描述
摘要： 本文从大学的文化内涵、大学品牌、信息学习、人才资源、制度模式和社会服务等方面阐述了大学软实力的内涵；并分析了大学软实力的非物质性、独特性、时代性、价值性、传播性和持久性特征；探讨了大学软实力与国家软实力的关系。
作者： 鞠增仁，靳贵珍 （北京理工大学教育研究院）
出处： 中国电力教育 2011 第25期 P68-70
关键词： 导师制；研究生；幸福感；发展策略
摘要： 研究生是我国学术人才的后备力量,他们担负着发展科学和传承文化的重任。幸福、愉悦的心理有利于研究生的健康发展。从研究生幸福感的内涵、现状、幸福感降低的原因以及幸福感提升策略等方面进行了探讨,为提高研究生的幸福感提供理论上的指导和借鉴。
作者： 钟昌红 （北京理工大学教育研究院）
出处： 出国与就业(就业版) 2011 第15期 P33-35
关键词： 社会分层；文化资本；大学生；就业
摘要： 高等教育大众化扩大了高等教育的入学机会,来自不同家庭背景的学生都有更多的机会享受高等教育。但是,高等教育公平不仅体现在入学机会上,而更为实质性地体现在就业能力和就业机会上。教育文凭资格获取后的就业是社会流动的开始,而就业职位的高低影响着每个人薪酬和地位又再次影响和塑造新的社会分层。社会分层对就业的影 ...
作者： 庞海芍 （北京理工大学教育研究院）
出处： 2011大学素质教育高层论坛 北京 2011
会议录： 2011大学素质教育高层论坛论文集
关键词： 通识教育；文化素质教育；教育理念
摘要： 关于通识教育，人们常常有各种各样的正读与误解。内涵理解不清必然影响到通识教育实践。本文首先分析了从英文“general education”概念翻译为中文“通识教育”的内涵。然后，联系中国国情，建议从三个层面深刻理解通识教育，即通识教育首先是一种教育理念，强调以人为本、培养健全之人；其次，它也常指教 ...
作者： 单敏，庞海芍 （北京理工大学教育研究院）
出处： 2011大学素质教育高层论坛 北京 2011
会议录： 2011大学素质教育高层论坛论文集
关键词： 全人教育；通识教育；台湾中原大学
摘要： 大学的目标在于培养“全人”，全人教育理念已经成为大学教育的目标与方向，台湾中原大学是最早投入全人教育的的台湾高校。本文介绍了台湾中原大学全人教育理念的内涵、原则、目标等方面，以及中原大学全人教育的落实措施及其在实施过程中的保障机制，以期对大陆大学教育改革提供借鉴。
作者： 鞠增仁 （北京理工大学教育研究院）
出处： 教书育人 2011 第30期 P16-17
关键词： 通识教育课程；中国发展；社会责任感；三个方面；基础知识；办学理念；大学生；专业教育；培养的；社会人
摘要： 通识教育是指在大学阶段对学生进行各学科门类基础知识的教育,其目的旨在培养具有各学科门类基础知识与社会参与能力,有社会责任感,素质全面发展的社会人。一般认为通识教育的内涵包括三个方面:从性质角度看,通识教育是一种非专业化、非职业性教育,而是一种办学理念,在一定意义上与自由教育、全人教育相通,实质都是提 ...
