作者： 马永霞，郭琦 （北京理工大学教育研究院；斯图加特大学）

出处： 第二届职业发展与就业管理国际会议 中国安徽合肥 2015

会议录： 第二届职业发展与就业管理国际会议论文摘要集

关键词： 理工科大学生；就业能力；结构分析

摘要： 本研究着眼于理工科大学生就业能力的现状,得出其就业能力结构的理论模型和统计模型,为高校进行高素质理工科人才培养和就业指导提出具体建议,力图解决理工科大学生能力结构不匹配导致的就业瓶颈问题,改善理工科大学生就业现状。本研究从学生角度出发衡量其就业能力,运用自行编制的量表,通过对来自4所高校的近300名 ...

作者： 孙刚成，曲歌，王学普 （延安大学教育科学学院；北京理工大学教育研究院）

出处： 高等教育研究学报 2015 第3期 P22-26，66

关键词： 课程与教学论；学位论文选题；博士；研究趋向

摘要： 为更好地了解博士学位论文选题情况,从选题中发现问题和研究取向,选取了华东师范大学课程与教学论专业2000年至今已经通过答辩并上传至中国知网的108篇博士学位论文作为样本,通过研究方向、研究领域、研究对象等关于选题的不同维度进行分析,总结了华东师范大学课程与教学论专业博士学位论文选题所呈现的特点,并从 ...

作者： 何海燕 （北京理工大学教育研究院；中国产学研合作促进会创新示范基地专委会）

出处： 中国科技产业 2015 第9期 P12-13

关键词： 融合式；发展战略；国家战略；军工企业；体制机制建设；国防建设；基础设施；军民结合；国防科技工业；战略体系

摘要： 党的十八大提出坚持走军民融合式发展的路子,坚持富国和强军相统一,加强军民融合式发展战略规划、体制机制建设、法规建设。要统筹经济建设和国防建设,努力实现富国与强军的统一。进一步做好军民融合式发展这篇大文章,坚持需求牵引、国家主导,努力形成基础设施和重要领域军民深度融合的发展格局面。特别是2015年在国 ...

作者： 孙刚成，刘雅西，王学普 （延安大学 教育科学学院；汉阴县教研室；北京理工大学 教育研究院）

出处： 2015年高等教育国际论坛 珠海 2015

会议录： 2015年高等教育国际论坛论文集

关键词： 大学之道；教学方法改革；教育培养目标；高级专门人才；高等教育发展；学生参与式；社会价值观；重新诠释

摘要： 作为儒家经典的《大学》提出的精炼的"大学之道"将整个儒家的道德培养悉数纳入，为中国高等教育发展奠定了坚实的基础，为我们今天更坚定地通过立德树人培养高级专门人才提供了依据和方法论指导。当下，重新诠释《大学》中的"大学之道"，既可以实现对大学本质和教育目标诉求的再认识，更有利于清晰地认识中国高等教育培养 ...

作者： 杨东平 （北京理工大学教育研究院；中国陶行知研究会；21世纪教育研究院）

出处： 青年教师 2015 第4期 P17-18

关键词： 杨东平；小男生；家庭教育；学习成绩；别人家；学习档案；全民教育；口头表达能力；专业训练；刘翔

摘要： 记者:有一天早晨我7:40左右就到了办公楼。一个小男生背着书包,跟我一起进了电梯。我很奇怪,因为当时正是放寒假的时候。我就多看了他两眼,发现孩子的脸上没有任何表情。他出了电梯,直直地进了一家培训机构。我心里挺感慨的:现在的孩子还有假期吗?为了不输在起跑线上,得多么辛苦啊!杨东平:我特别反对这句话:别 ...

作者： 李海红，张建卫，张红川，赵辉 （北京理工大学教育研究院；中央财经大学社会发展学院心理系）

出处： 第十八届全国心理学学术会议 中国天津 2015

会议录： 第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展

关键词： 社会排斥；任务互依性；团队绩效

摘要： 社会排斥是指在社会互动中,个体被他人拒绝、孤立或贬低,导致其归属或关系需求受阻的现象和过程。在以团队作为完成任务主要单元的现代组织中,社会排斥的存在会通过影响受排斥者的认知、情感、行为等最终作用于团队层面的效能及绩效。任务互依性作为一种可人为设计和操纵的工作任务特征,决定了团队成员完成团队任务时交互 ...

作者： 杨东平 （北京理工大学教育研究院；中国陶行知研究会；21世纪教育研究院；自然之友）

出处： 考试 2015 第10期 P13

关键词： 经济研究领域；生产要素；生产条件；经济发展；自组织机制；教育理想；美国经济；学生中心；教育品质；教育体制

摘要： 创新作为理论概念,首先出现在经济研究领域。1912年美国经济学家熊彼特在《经济发展概论》中提出:创新是指把一种新的生产要素和生产条件的"新结合"引入生产体系。一般而言,创新是指以新理念、新思维为导向,为满足社会需求或实现理想,创造新的产品、技术、功能、方法、服务、组织等等。创新与创意、创造、创业、改 ...

作者： 孙刚成^1,2;曲歌¹; （¹延安大学教育科学学院;²北京理工大学教育研究院）

出处： 集美大学学报(教育科学版) 2015 第4期 P37-42

关键词： 学术自由；内涵式发展；去行政化；雅斯贝尔斯

摘要： 大学发展的理念,在很大层面上制约了我国大学的良性发展。以雅斯贝尔斯的学术自由思想为鉴,可以发现制约我国大学学术自由实现的主要原因在于学校内部管理行政化、人员队伍近亲繁殖系数较高、功利主义思想严重和办学模式单一。依据归因分析和雅斯贝尔斯的思想指导,我国大学应该通过树立唯学术至上的治学观念和建立公平、公 ...

作者： 孙刚成^1,2;曲歌¹; （¹延安大学教育科学学院;²北京理工大学教育研究院）

出处： 延安大学学报(社会科学版) 2015 第37卷 第4期 P120-123

关键词： 学院制；学术自由；大学精神；剑桥大学；独联体

摘要： 剑桥大学作为世界最顶尖的一流大学之一,教育质量优异,培养出众多精英人才。深究其成功奥秘,可能任何人都难以历数。但是,置身其学院之中,却难以不被学院制这一秘密武器所叹服。在各个学院自身近乎空灵的环境之中,无边界的内部专业融合让兼容并包、相得益彰发挥得淋漓尽致,而作为学习、生活、娱乐三位一体乐园的场域则 ...

作者： 庞海芍 （北京理工大学教育研究院党委）

出处： 中小学校长 2015 第3期 P1

关键词： 教育理想；核心词汇；综合素质；教育思想；博雅教育；全人教育；通识教育理念；和谐发展；国际教育；教育实际

摘要： 20世纪80年代开始,素质教育在中国逐渐成为家喻户晓的核心词汇。各级各类学校均把提高学生综合素质,促进德智体美等全面发展,作为追求的教育理想与目标。素质教育在推进中面临重重困难,存在"素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实",以及"素质教育是个筐,什么都往里面装"等现象,但回望30年以来,素质教育的推进 ...