作者： 季雨¹;王成兵² （¹北京理工大学马克思主义学院;²北京师范大学哲学学院）

出处： 北京师范大学学报(社会科学版) 2016 第3期 P121-126

关键词： 价值;类型化;道德;客观性;普特南

作者： 左能雪 （北京理工大学马克思主义学院）

出处： 党史博采 2016 第11C期 P7-8，10

关键词： 毛泽东；淮河；思想；现实启示

作者： 刘左元，马相飞 （北京理工大学马克思主义学院）

出处： 中国出版 2016 第4B期 P70

关键词： 思想；以人为本；马克思主义哲学；师范大学

摘要： 无论是中国传统哲学还是西方哲学，人本思想都有其悠久的历史渊源，而对于马克思主义哲学而言，以人为木同样是其哲学的基本原则。马克思的以人为本思想在其多部作品中都有系统的阐述，其人本思想贯穿于马克思主义产生与发展的过程之中。由天津师范大学陈尚伟教授所著的《马克思哲学中的“以人为本”研究－对马克思人本思想的 ...

作者： 翟杰全 （北京理工大学马克思主义学院）

出处： 北京理工大学学报(社科版) 2016 第18卷 第1期 P163-168

关键词： 马克思主义传播；科学性；价值与问题；科学传播

摘要： 纵观马克思主义在中国百余年来的传播历程，将马克思主义作为科学进行传播是马克思主义成功传播的重要原因。“科学性”是马克思主义的本质属性和鲜明特征之一，并且在马克思主义当代传播中仍然发挥着重要作用。但在当代社会传播语境下，如果由此就将马克思主义传播简单化为科学的传播，将灌输论简化为灌输方法，并相信这种科 ...

作者： 金涛，范建荣 （北京理工大学珠海学院 马克思主义学院）

出处： 渭南师范学院学报 2016 第31卷 第10期 P78-82

关键词： 思政课；“五要件”教学法；创新；应用

摘要： 高校思政课教学方法的改革创新是增强思政教育理论和现实问题阐释力、提高思政教学吸引力和感染力的重要保证。“五要件”教学法倡导“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念和培养学生“价值、思维、技能”三维立体的教学目的,并在此基础上形成“引、问、析、评、导”五要素相互衔接、立体动态的课堂教学体系。

作者： 金涛 （北京理工大学珠海学院马克思主义学院）

出处： 理论建设 2016 第2期 P9-12

关键词： 四个全面；战略布局；形成；历史逻辑

摘要： “四个全面”战略布局的形成和发展,是对古今中外历史的反思与借鉴,体现了历史逻辑的必然。从历史的深度来看,“四个全面”战略布局不仅根植于中国古代优秀的历史文化、而且反思了中国近代现代化尝试失败的历史教训和继承发展了中国特色社会主义理论体系。从历史的宽度来看,“四个全面”战略布局不仅吸取了原苏联东欧社会 ...

作者： 张悦 （导师：陈宗海）

学位名称： 硕士

出处： 北京理工大学马克思主义学院 2015

关键词： 南海问题；黄岩岛维权；新思路

摘要： 南海问题，实质是南海地区岛屿、岛礁及其相关海域领土主权问题，是南海周边国家采取各种手段同中国争夺南海地区海洋权益的一个复杂而敏感的问题。南海问题涉及六国七方，其中以越南与菲律宾同中国的争议最为激烈。近年来，随着南海问题的持续发酵，美国、日本、印度等区域外大国开始纷纷介入南海问题，南海问题“国际化”、 ...

作者： 黄利 （导师：孙利）

学位名称： 硕士

出处： 北京理工大学马克思主义学院 2015

关键词： 幸福观；人的本质；劳动；异化；实践；中国梦

摘要： 关注人的苦难，追寻人的幸福，实现人的解放，是马克思主义学说的终极关怀。目前，中国正处于社会转型时期，经济建设取得长足进步的同时，人们的幸福感受的提升并未与之同步，民众的幸福感亟需提升。本文旨在深入分析马克思的幸福观，并应用于当今中国的现实，结合中国梦，探寻马克思幸福观的当代价值与现实意义。文章立足于 ...

作者： 江大伟 （北京理工大学马克思主义学院）

出处： 前线 2015 第12期 P32-34

关键词： 人口思想；人口发展；人口与经济；人口结构；人口素质；总和生育率；人口政策；人口规模；人口增长；人口生育政策

摘要： 中国共产党坚持从马克思主义的立场、观点、方法出发,充分吸收借鉴中国传统人口思想以及西方人口理论,把马克思主义人口理论基本原理与我国不断变化发展的人口实际相结合,形成了内容丰富的人口思想。科学认识和把握党的人口思想,才能更好地指导我国人口实践,实现人口与经济社会资源环境的协调发展,促进中国特色社会主义 ...

作者： 马晶 （导师：崔建霞，徐斌）

学位名称： 硕士

出处： 北京理工大学马克思主义学院 2015

摘要： 20世纪80年代以来,环境正义运动此起彼伏,由美国迅速向世界蔓延,环境权利与义务的公平分配,成为弱势群体的共同呼声。环境正义是指环境权利和环境义务的公平分配。环境正义的主体不受国家、民族、肤色、性别、阶层、贫富、地位等因素的影响,每一个主体在环境权利分享和环境义务的分担上应该是对等的,在享有环境权利 ...