发明人： 温俊海，陈泽睿，雷雨欣，张军

申请人： 北京理工大学

申请号： 202311559983.8

申请日期： 2023.11.21

摘要： 本发明涉及基于EPID的放射治疗摆位校正及剂量验证方法，属于放射治疗剂量验证技术领域，具体通过基于EPID(电子射野影像装置)的重建MVCT在进行配准后实施在体三维逆向剂量监测及验证方法。该方法首先通过采集二维射野图像重建模体的结构信息，再利用特定的三维配准方法对重建图像与计划CT进行配准，得到模体 ...

发明人： 张睿恒，张晋，徐立新，赵怡婧，张军，刘雨蒙，苏毅

申请人： 北京理工大学

申请号： 202311336150.5

申请日期： 2023.10.16

摘要： 本发明涉及一种基于深度强化学习的数据库查询优化方法，属于计算机数据库与人工智能技术领域。本方法采用基于深度强化学习技术，通过自主学习和优化，能够针对大规模数据的查询请求，寻找最优查询执行计划，提高数据库查询性能和效率。通过将查询优化问题转化为强化学习任务，智能体根据查询语句和数据库环境的状态，选择最 ...

发明人： 张军，张焜，曹子衿

申请人： 北京理工大学

申请号： 202310571945.8

申请日期： 2023.05.19

摘要： 本发明公开了一种基于车辆操稳性目标的悬架参数优化方法，该方法包括：搭建悬架模型，进行悬架运动仿真，以悬架的结构参数和K特性参数作为多目标优化变量；基于K特性参数，构建整车操稳性动力学模型，进行仿真计算，得到车辆的横摆角速度、质心侧偏角和车身侧倾角；基于横摆角速度、质心侧偏角和车身侧倾角，计算瞬态响应 ...

发明人： 付莹，邹云昊，张军

申请人： 北京理工大学

申请号： 202310354899.6

申请日期： 2023.04.06

摘要： 本发明提出了基于单张RAW图像的高动态范围图像重构方法和系统，属于计算摄像与图像处理技术领域。本发明通过分析RAW图像和高动态范围图像的性质，设计输入为单张RAW图像，输出为高动态范围图像的深度神经网络。通过构建卷积神经网络的曝光掩码估计模块，分离高动态范围图像中过暗和过亮区域。分析不同颜色通道的亮 ...

发明人： 付莹，洪阳，张军

申请人： 北京理工大学

申请号： 202310065505.5

申请日期： 2023.02.06

摘要： 本发明涉及一种基于RAW图像的低弱光图像增强方法与装置，属于图像处理技术领域。本方法提出了用于低弱光图像增强的多尺度并行深度神经网络，通过卷积模块化设计实现不同深度网络分支的级联，以充分提取互补特征，合理分配计算资源。同时，深入分析基于RAW格式低弱光图像的数据优势，充分利用高分辨率RAW图像特别是 ...

发明人： 胡晓明，罗恋梅，张军，熊基源，金腾，王旭

申请人： 北京理工大学，首都医科大学附属北京安贞医院

申请号： 202310705870.8

申请日期： 2023.06.14

摘要： 本发明公开了一种腔内光动力治疗设备，涉及医疗器械技术领域，包括：发光光源、导光器和匀光器，所述发光光源和所述匀光器分别设置于所述导光器的两端，所述匀光器能够置入于腔内治疗部位，所述发光光源发出的治疗光能够经所述导光器以及所述匀光器传导至所述腔内治疗部位；其中，所述匀光器包括导光层和散射层，所述散射层 ...

作者： 张军 （北京理工大学党委；中国高等教育学会；中国工程院）

出处： 中国高等教育 2023 第2期 P43-46

关键词： 智慧教育；拔尖创新人才；知识驱动

摘要： 加快建设教育强国、科技强国、人才强国,核心是全面提高人才自主培养力量,着力造就拔尖创新人才,努力践行为党育人、为国育才的初心使命。智慧教育是一个时代的话题,也是一个全球性的话题,智慧教育的兴起为拔尖创新人才的培养带来了新的机遇。

作者： 张军 （北京理工大学；中国工程院）

出处： 军工文化 2023 第8期

作者： 张军 （北京理工大学党委；中国工程院）

出处： 求是 2023 第10期 P59-63

关键词： 自立自强；重要战略地位；社会主义现代化强国；协同发力；相辅相成；高水平；战略性；现代化

摘要： 科技自立自强是国家强盛之基、安全之要。党的二十大报告作出“加快实现高水平科技自立自强”的重大部署,并强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。加快实现高水平科技自立自强,关键在人才,基础在教育。党的二十大报告首次将教育、科技、人才统筹为一个专章进行部署,体现了三者相辅 ...

作者： 张军 （中国工程院；北京理工大学党委）

出处： 中国高等教育 2023 第8期 P4-7

关键词： “双一流”建设；高质量发展；“大教育观”

摘要： 党的二十大报告把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署,为加快推进“双一流”高质量建设提供了根本遵循。高校要树立“三位一体”协同发展的“大教育观”,加快构建一流学科体系,全面提升人才自主培养质量,全力推动科技自立自强,推进“双一流”建设内涵发展、综合提质。