作者: 徐建强1;崔慧洁2;李小平1;梁春绘1;陈思2; (1北京理工大学远程教育学院;2北京理工大学计算机学院)
出处: 计算机工程 2013 第7期 P224-227,232
关键词: 学位论文;智能评价;多级模糊评价;知识表示;专家系统;推理机
摘要: 针对目前学位论文自动评价工作缺乏公平性和普适性的问题,构建一个基于专家系统与多级模糊评价机制相结合的学位论文智能评价系统。利用评语模板库和规则库进行知识表示,采用多级模糊评价方法计算中间数据,通过专家系统推理得出论文的最终评语。实验结果表明,在7个学科52个研究方向6 511篇学位论文的自动智能评价 ...
作者: 董宏建1;金慧2;秦彩霞3;孙振天4 (1北京理工大学远程教育学院;2上海外国语大学传媒学院;3北京理工大学远程教育学院;4北京理工大学远程教育学院)
出处: 电化教育研究 2012 第5期 P43-47
关键词: 网络课程;学习环境;协作学习环境
作者: 王少丽 (北京理工大学远程教育学院)
出处: 继续教育研究 2012 第12期 P65-66
关键词: 远程教育;优点;弊端;传播
摘要: 科技的迅速发展和民众认知能力的提升,为远程教育的发展提供了条件,远程教育的优点显而易见:首先,可以实现资源的最大化利用;其次,加强了学生学习行为的自主化,使得学习形式以交互化的形式出现,学校管理出现自动化教学的模式,远程教育发展前景广阔,是未来学习形式的一种重要的组成部分。
作者: 董宏建,岳欣云,王薇 (北京理工大学现代远程教育学院;首都师范大学教育学院;北京市海淀区实验小学)
出处: 首都师范大学学报(社会科学版) 2012 第3期 P97-101
关键词: 新课程改革;语文教师;价值取向
摘要: 在新课程改革背景下,语文教师的价值取向经历了“固守本质”、“滑向相对”、“在多元中寻求共识”三个发展阶段。语文教师价值取向的转换既有外部原因的影响,更有内部原因的制约。从内部原因看,语文教师价值取向的发展主要是由教师哲学观、思维方式、师生观等方面的转变引起的,语文教师的价值取向直接影响着学生在语文教 ...
作者: 董宏建,果长林 (北京理工大学现代远程教育学院)
出处: 职教论坛 2012 第15期 P47-49
关键词: 正式交流;非正式交流;网络环境;职业教育
摘要: 自从门泽尔和米哈依洛夫强调纸质出版物和正式交流的地位以来,非正式交流就一直处于备受压抑和边缘化的地位。远程职业教育中非正式交流是无处不在的,它始终在人们的学习、工作和生活中发挥着巨大的作用。在提升正式流的功能、弥补正式交流的不足方面,非正式交流始终都不可或缺甚至居功至伟。
作者: 董宏建1;岳欣云2;王薇3 (1北京理工大学现代远程教育学院;2首都师范大学教育学院;3北京市海淀区实验小学)
出处: 首都师范大学学报(社会科学版) 2012 第3期 P97-101
关键词: 新课程改革;语文教师;价值取向
作者: 董宏建,李曼,许琼 (北京理工大学远程教育学院 北京100081)
出处: 世界教育信息 2012 第25卷 第9期 P45-49
关键词: 教育信息化;智利;概览
摘要: 智利在2008年教育普查中进行了第一次全国信息通信技术普查。相关人员对结果进行了分析.以通告基础设施建设项目和培训工作所取得的成绩。智利计划每隔2~3年重新收集一次数据。智利要求接受基础设施改善(硬件、软件和宽带连接)的学校同意提供ICT使用和管理计划,并完成某些类型的培训。虽然该使用协议在ICT相 ...
作者: 董宏建,许琼,秦彩霞 (北京理工大学远程教育学院 北京100081)
出处: 世界教育信息 2012 第25卷 第9期 P42-44
关键词: 教育信息化;冰岛;概览
摘要: 在冰岛,远程教育很受欢迎,主要用来培训教师,为需要帮助的学校提供服务,增加学生学习过程中的灵活性。98%的学校使用第三方学习管理系统(LMss)或者学校管理系统。“学校网站”(数字资源)和“语言工作室”(虚拟学习)是在学校中广泛使用的两个例子。冰岛正计划将其国家考试系统计算机化。
作者: 董宏建1;许方舟2; (1北京理工大学远程教育学院;2《世界教育信息》编辑部)
出处: 世界教育信息 2012 第25卷 第9期 P32-36
关键词: 教育信息化;瑞典;概览
摘要: 瑞典的教育体系强调地区控制和教师专业化。地方政府和学校在分配经费和安排课堂实践的问题上有相当大的自主权。学校署(theAgencyforSchools)以教育的地方主动性和地区控制为前提,为教师和学生提供了丰富的在线资源和工具。这些工具提供了专业发展资源、针对教师和学生的数据库,以及不断更新的全球教 ...
作者: 罗丹1;董宏建2;李曼2; (1《世界教育信息》编辑部;2北京理工大学远程教育学院)
出处: 世界教育信息 2012 第25卷 第7期 P34-36
关键词: 教育信息化;教师;国际经验;能力建设;“学生为中心”;OFFICE软件;联合国教科文组织;信息技术技能
摘要: 信息技术技能本身(如基本的电脑操作技能和OFFICE软件操作能力)早已成为世界许多地方教师信息技术专业化发展的核心。教师信息技术能力的标准和定义经过多次发展,涵盖了运用信息技术支持的教学实践改革——特别是支持“学生为中心”的教学以及对学生批判性思维、沟通与合作技能的重新关注。这一点在联合国教科文组织 ...